深度调研:中小学实验室数字化现状以及出路

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你这俩 话题大家应该是有资格回答的 大家凤凰创壹不仅仅是做过你这俩 软件以及配套设备,甚至是全国 4000 多家学校的实验室虚拟现实装备的供应商,现在有个更时髦的名字:聪慧教室装备供应商。广告一波,厦门凤凰创壹软件有限公司,隶属国内的凤凰出版集团。(仅限知乎引用)

目前正轰轰烈烈的进行中小学课程改革。中小学课程改革的核心理念,也不我要强化学生的自主探究性学习,让学生通过自主探究性学习,掌握新的知识,获得新技能,培养科学探究的能力。在课程改革的新形势下,理科教学中实验教学的地位显得更为重要。某些的知识、规律不再是由教材直接给出后通过教师灌输给学生,也不我要求让学生通过探究性实验来再发现,这就对理科实验室提出更高的要求。

早前的数字化教室也不我另另另三个小媒体教室,一位老师、一台电脑控制台,一套投影设备,上课的课件上加PPT否则投影课件,也不我所谓的数字化的教室;上面有了电子白板、纳米黑板,以及上面带触控功能大型液晶黑板不还会 对PPT切换的一起还不还会 做板书标记手势,插入录播否则互联网课程视频以及图片等动作,这是原有普通教室的升级,实验内容不再仅仅时需教师现场演示,不还会 通太多媒体来播放重现实验结果。你这俩 阶段学生的自主探究性学习能力实在并那末 得到释放,学生依然所处被动接受知识的问题图片图片。最后课程还是时需去实体实验室去操作不还会 将课程的实验目的讲清楚。

这期间实验室设备开始英语 英语 电子化,还还会大家后来的数字化,实在大家说这是"数字化探究实验室",实验室添置的小学、初中、高中教学所需的中含传感器、分类整理器、无线智能传感器的电子实验仪器成为实验室主角。

简单的说实验也不我理化生实验采用电子传感器来完成。比如传统物理实验的牛顿第三定律,传统依据是采用另另三个小弹簧秤对拉看刻度基本相等,而"数字化探究实验"采用另另三个小力传感器对拉,通过一条USB线将传感器数据传入电脑,否则同黑黑的件不还会 以数字和曲线的形式显示出力的大小变化曲线和数据是相等的和对称的,否则可通过软件进行曲线的拟合。电子化的探究实验室是对传统实验的另另三个小非常好的补充,在传统实验某些只能定性无法定量的实验以及某些微小或瞬间数据的测量上,类式型电算化实验室能发挥出一定的作用。从实用的角度结合小学、中学、高中理化生电子传感实验装置,为学生科技普及方面实在做了什么都有有有的工作。

现阶段的数字化实验室实在和虚拟现实(VR)设备的研发轨迹重合的,教育行业很早就受益这方面的新技术,动态影像通过数字技术辅助教学,大家都不还会 认为是数字化的另另三个小实现依据。VR所将实验对象的二维影像三维化,一起不不还会 将什么教学资源保所处聪慧化校园的私有云上,这是还只能算第一步。下一步是怎样才能让什么三维虚拟资源具备删改的物理化学属性,让学生不还会 有否则此人 来操作实验。

需求大的教备市场,应用案例必然多,第另另三个小吃螃蟹的开荒者值得大家尊敬!

VR对于教育实实在在的普惠,因为在于应用场景充足。VR虚拟仿真资源可为传统教育中典型的实验教学创设多样化的、多样的实验条件以及情境,赋予虚拟现实仿真模型删改物理生化的属性,实验允许学习者在否则预见不同的情境中创造性应用所学知识,反复试错求真,多次实验实现不断强化探究的效果,节能环保并不一定会增加实验室的耗资。

凤凰创壹的VR虚拟现实创新实验室综合防止方案是一款为中小学校、校外教育基地设计开发的用于满足青少年自主探索、安全实验的软硬件一体化产品,满足多地区、多学校和多学科专业的VR虚拟现实实验创新教学的需求。通过虚拟现实技术,依托国际先进的桌面级便携式一体化虚拟现实设备,角度集成VR、AR、MR等多种新兴技术,学生可亲自操作,并反复观察VR实验体细节。

完美支持人机交互、师生教学和学生互动,彻底打破虚拟和现实的边界,学生在身临其境的自主探索中,打破课堂壁垒进行自然探索;后来难以实现的地理、历史及理化生、科学、生物实验,学生能更主动地学习,更深刻地理解,更长久地记忆,实现综合素质的拓展和科学会神、创新精神的培养,让VR技术真正服务教学、助力教育创新发展。结合VR实验室的整体环境建设、特色师资培训及某些配套服务,帮助中小学、校外教育基地提升办学特色,打造创新品牌。

类式,后来实在生物不能自己,否则什么都有有有东西无法观察到。有了那末 逼真的VR模型,让学生理解生物知识就容易多了。高精度的人体各个系统的模型图资源,中含骨骼、韧带、肌肉、神经、大脑、内分泌、心血管、淋巴、呼吸、消化、泌尿、生殖等系统的全三维动效人体模型库。通过触控笔可随时对人体系统进行拆解或确定某特定的人体系统的构造,在全三维模式下对人体各系统进行学习、浏览,一起还可查看系统预置的人体组织的注释。

又如,分子生物学虚拟仿真教学平台只时需学生在电脑上按照软件的操作提示就可获得正确的实验结果,学生既能更好地理解实验原理及操作步骤,又能节约更多的时间反复操作加深理解,能更系统地完成整个分子生物学实验的学习。

虚拟仿真资源的有效辅助,让实验室的物理生化学科探究有了不一样的体验形式,以往中小学桌面式3D最大的问题图片图片资源量太多,现有的虚拟现实资源不还会 说所想即有所得,不还会 提供的情境设计以及实验条件模拟可突破时间和空间的限制,实验对象完美的物理生化属性足以以假乱真,满足学习者在沉浸式的实验中获得知识的时需。

此外,中小学实验室建设后来并那末 被太多重视,实验项目受限于设备、仪器的后勤水平,主要内容以知识科普为主,看的多,互动性少,虚拟现实则是希望用沉浸式的场景互动来实现教学;中小学实验过程中时需耗费血块的实验材料,虚拟仿真资源具备可重复利用的特点,大大减少了在实验设备和实验材料的耗资。中小学实验过程还会预设的结果,与真实实验有较大的差距,虚拟现实模型增加的生化属性不还会 将实验真实场景完美再现;中小学实验内容零散,时需展现的实验内容感觉什么都有有有,时需机构和院校有勇气有决心持续开发删改的课程体系或实验体系;中小学实验室管理的安全问题图片图片(防止危险操作以及有毒有害的实验物伤害以及实验室财产安全维护),虚拟现实实验室基本不是完美的防止这方面所处的风险。

比如,让历史的学习不再枯燥,大家带着孩子在游玩中学习,以拟人化的表现手法和智能化的交互依据,让文物开口"说话",让"穿越时光图片 "成为否则,让历史"活"起来。学生在教师的引导下自主探究,寻访文明的足迹,触摸历史的脉搏,感受华夏文化的独特魅力,激发求知欲、好奇心和想象力。

目前,大多虚拟仿真实验教室都融入了人工智能技术,可对学习者的操作进行跟踪并给出及时反馈,一定程度上防止了中小学教育师资利用的问题图片图片。否则无论是在人力还是物力方面虚拟仿真资源的使用都大大降低了教学成本。

目前中小学聪慧实验室否则前期投入研发的费用较高问题图片图片,财政能力方面考虑,还有深究技术因为也不我VR技术的局限,无法防止小孩佩戴者长时间使用的不适,眩晕,什么都有有有暂时目前是那末 另另三个小完美的方案,否则探索老要要继续的,某些同业(不点名)会用智能家居的设备声控,包装下 教室的科技含量。你这俩 教室也会跟他说这是聪慧教室,实际上也不我堆积智能硬件。

凤凰创壹目前也在技术去寻求突破实现数字化校园资源的整合,中小学数学校私有云的范围内,将校园管理数字化,实验室管理数字化,校园教学资源数字化,教学质量评估的数字化作为目标。当然否则有不少的学校,比如双十中学还会和大家进行这方面的媒体协作。

中小学科技数字化实验室最终发展形态也还是以学生的发展为主体,以综合、探究、创新、会学为理念而研究和开发的新课程实验教学环境,符合自主学习、媒体协作学习、探究学习的新的学习依据。按中小学实验的设计和组织要求,创设你这俩 科学探究实验环境(实验设备、实验依据、实验氛围),遵循学生的认知规律,培养学生防止实际问题图片图片的思路、依据和能力。凤凰创壹聪慧实验室可满足学生自主学习的时需。学生利用该环境开展科学探究实验学习,不还会 较好地完成课程学习任务,否则不还会 变慢适应新的考试依据和考试模式。一起防止了老师怎样才能教,学生怎样才能学的问题图片图片,促使学生掌握研究依据,掌握书本知识,培养科学探究能力以及形成科学价值观。

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